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逢甲週報201-300期

推動產學合作升等制度 逢甲舉辦經驗交流座談會

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發刊日期:2009.03.05

【研發處訊】為推動本校產學實務成果升等之審查辦法,研發處將於3月6日下午2:10至4:30在本校第四國際會議廳舉辦「產學升等經驗交流座談會」,邀請台北科技大學黃國修教授和虎尾科技大學李榮全副教授,針對教育部實施技術報告書之送審精神和通過實例,與本校教師進行經驗交流。
  本校為鼓勵教師多元發展,推動實務研究,促進產學合作,配合教育部規劃學術與實務成果雙軌審查制度之理念,研擬專任教師以技術或實務研發成果送審升等,期使學校教學研究與產業實務發展相連結,從而體現教育實務致用。研發處正蒐集相關法規並參酌其他大學院校相關辦法,草擬本校產學實務成果升等之審查辦法。針對技術或研發成果之「創作理念」、「學理基礎」、「主題內容」、「方法技巧」、「成果貢獻」等五項審查評定基準研擬規範。技術報告送審的範圍應屬專利或創作之成果、專業技術之個案研究、產學合作實務改善專案,其成果須對特定技術之學理或實驗具創新、改進、或延伸應用之具體成效,且對產業界已有顯著成果。技術報告書升等審查的審查委員為具實務經驗之教師或實務界具教師資格之專業人士。如送審資料涉及機密者,並要求審查過程及審查者予以保密,以保障送審人及資料的機密性。技術報告書升等審查之審查標準將明確規範,其要求水準將與學術性著作升等審查一致。
  此促進大學與產業界共同合作研究,結合產官學研資源,創新知識與技術,以厚植產業競爭力之方案,行政院於第24次科技顧問會議(92,11,12-92,11,17)建議「為加強產學研互動,大學應在人員延攬、聘任資格、升等、評鑑等方面增加誘因」。教育部並已規劃學術與實務成果雙軌審查制度,推動學校教師升等採雙重管道併行,擇一管道送審。雙重管道依送審著作性質區分:一為依現行法規以學術性著作辦理;另一管道則針對具備實務經驗、實作能力、及對技術發展有貢獻者而設計。教育部於95年11月6日修訂「專科以上學校教師資格審定辦法」時,納入技術報告送審教師資格作業要點,以提升其法律位階。審查標準依送審之類別而有明確規範,要求水準是一致的。